人体解剖学教学中临床思维能力拓展训练研究

目的探讨在人体解剖学教学中开展临床思维能力训练的效果。方法选取在读医学生100人作为研究对象,随机将其分为研究组和对照组,每组50人,对照组按照常规教学模式开展人体解剖学教学,研究组在常规教学基础上增加临床思维能力训练,比较两组的教学效果。结果研究组医学生的临床应用、动手操作、基础笔试得分均显著高于对照组,p<0.05,差异均具有统计学意义。结论人体解剖学教学中开展临床思维能力训练,能有效增强学生的应用能力、学习能力,提高学生积极性,具有极强的实用性,可在教学工作中推广应用。