期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

促进学生数学意义建构的途径

下载PDF

导出

摘要高中苏教版教材倡导的课堂教学的六环节依次为：问题情境→学生活动→意义建构→数学理论→数学运用→回顾反思．这一流程通过创设问题情境，让学生在参与活动的过程中意义建构，获得数学理论，再进行数学运用，最后回顾小结．这一流程改变了传统教材按照知识的逻辑结构进行组织的形式，反映了数学教学的规律，因此成为一线教师实施数学教学的主要形式之一．对于意义建构，

作者吴红宇何英

机构地区江苏省无锡市第六高级中学江苏省太湖高级中学

出处《上海中学数学》 2014年第9期37-40,共4页

关键词数学理论意义建构学生活动创设问题情境传统教材数学教学课堂教学参与活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1祝要辉.“用教材教”的实践与思考[J].中国数学教育（高中版）,2013(9):2-3. 被引量：5
2王华民,朱光伟.精心设置问题串意义建构结论[J].中学教研（数学版）,2011(11):29-32. 被引量：6
3何军峰.让微型教学设计成为一种习惯[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2010(11):14-16. 被引量：3

二级参考文献3

1孔小明.“直线与平面垂直的定义与判定”的教学设计与说明[J].数学通讯（教师阅读）,2010,24(12):13-17. 被引量：2
2张乃贵.开发教学资源挖掘教学价值——对一道课本例题教学的思考[J].中国数学教育（高中版）,2012(1):84-85. 被引量：6
3赵绪昌.把握讨论时机,提高教学效益[J].数学通讯（教师阅读）,2012(10):9-11. 被引量：2

共引文献10

1费丽靓,杨光伟.线面垂直判定的实验教学[J].数学教学研究,2011,30(3):63-65. 被引量：3
2赵绪昌.数学课堂教学的提问策略例析[J].中国数学教育（高中版）,2011(12):9-11. 被引量：3
3高茹.试论初中数学“问题串”教学的有效设置[J].考试周刊,2013(54):78-78. 被引量：5
4高浩.一道课本例题的应用价值[J].中国数学教育（高中版）,2014(4):56-58. 被引量：3
5黄立江.梳理初中数学知识好帮手——“问题串”[J].内蒙古教育（C）,2014(1):52-52. 被引量：1
6高浩.高考复习贵在教材探究——感悟2013年高考安徽卷(理科)数学第9题[J].中学数学教学,2014(1):31-33. 被引量：2
7李素波.领悟教材编写意图重构自然高效课堂[J].中国数学教育（高中版）,2015(6):37-39.
8顾银芳.巧设课堂问题,丰富课堂内容[J].新课程导学（中旬刊）,2017,0(5):83-83.
9王义雄,董永春.以“问题串”为导向预设对话促生成[J].数学通讯,2020,0(7):1-3. 被引量：1
10杨元奇,宋楠楠.巧使妙招解高考数学选择题[J].山西青年,2016,0(14):195-195.

1葛莹.探讨初中数学运用多媒体教学的途径[J].数学学习与研究,2015(16):16-16.
2曹保习.初中数学运用启发式教学的体会[J].中学理科（综合）,2007(5):13-14.
3田伟.高中数学运用导学案教学设计及使用的一点思考[J].试题与研究（教学论坛）,2013(19):33-33.
4敖及太.对小学数学运用多媒体教学的几点认识[J].数学学习与研究,2009(8):118-118.
5姚金国.小学数学运用电子白板进行探究性学习的探讨[J].小学教学参考（综合版）,2014(4):45-45. 被引量：1
6刘秀凤.注重回顾反思促进有效学习[J].小学教学研究,2010(3):50-51. 被引量：1
7张书平.新课程教改语文实验促进教与学的转变[J].课外阅读（中）,2011(12):108-108.
8彭红军.实施小学语文新课程的回顾与反思[J].考试周刊,2014(36):35-35.
9吴文艳.“五步跟进式”指导促青年教师专业成长[J].早期教育（幼教·教育教学）,2012(7):53-54.
10王翔,谢圣霞.牵手“数学日记” 有效转化学困生[J].小学教学参考（综合版）,2009(9):73-73.

上海中学数学

2014年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部