浅谈低年级数学教学中的情境运用

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摘要教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情境中，学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是学生主动学习的原动力。托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”创设游戏情境，让孩子快乐学习，学生喜欢做游戏，这也是儿童的天性。那么我们如何在低年级数学教学中运用教学情境呢？

作者李小容

机构地区广西北流市白马镇根垌小学

出处《教育界（综合教育）》 2015年第2期101-101,共1页

关键词数学教学主动学习教育心理学思维过程教学活动教学情境学生游戏

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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