当阅读遇上“微”时代—借助微信平台激发低年级阅读兴趣的实践探究

笔者发现低年级小学生阅读推广中存在课外阅读推广缺乏计划性，阅读时间缺乏保障性，读物缺乏选择性，课外阅读缺乏指导性，阅读过程缺乏愉悦性等等诸多问题。笔者对当前小学低年级学生课外阅读存在的问题进行了原因分析，同时尝试探讨了有效提高小学低年级课外阅读效果的策略。以组建微信“阅读盟”策略激发课外阅读兴趣，开辟课外阅读交流新场所，浓厚“盟”阅读氛围，有效激发了低年级学生的阅读兴趣，培养了阅读能力，提升了阅读水平。