故事讲述:童诗阅读的另一种方式——以《班长的苦恼》的教学为例

童诗阅读,不仅要让学生感悟语言的魅力,更要激活他们的生活体验,激发其创作童诗的兴趣和愿望。沪教版小学语文三年级下册《班长的苦恼》一课的教学,采用故事讲述的方式,引导学生在诗歌语言与生活语言间往返,通过想象讲述、还原诗意,对比讲述、感悟诗言,补白讲述、唤醒诗情,改变了童诗教学的老面孔,打开了学生童诗阅读的言语通道。