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显隐结合:让语文“无孔不入”——内隐学习理论视域下 被引量:1

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摘要 语文教学最终的落脚点是要培养学生的语文素养,发展语文能力。语文教学除了需要重视直观的、外显的、有意识的学习以外,还要关注抽象的、内隐的、无意识的学习,做到显隐结合。通过整合目标,使隐性目标显性化;通过指导点拨,使隐性知识外显化;通过迁移感悟,使外显知识内隐化。
作者 董萍
出处 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2015年第3期60-62,共3页 Research and Review on Education
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献15

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  • 10Bialystok, E. Explicit and implicit judgments of L2grammaticality . Language Learning, 1979, (29) :81 - 103

共引文献17

同被引文献1

  • 1屠锦红.论内隐学习理论对语文教育的启示[J].中学语文旬刊,2010(21).

引证文献1

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