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初中数学概念教学的有效方式——以三角函数概念教学为例
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1
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摘要
数学概念是学生学习数学定理、法则、公式的逻辑基础,是数学学习的核心,是数学思想、数学方法学习的载体。因此为了更好地保证数学概念学习的有效性,教师在概念教学中,要尊重学生的年龄特点和心理发展水平,重视学生原有的认知结构和如识基础,联系现实背景,经历概念形成的思维过程,循序渐进的巩固概念、发展概念,让学生在概念回归中更牢固、更深刻地掌握数学概念,体验数学思想、数学方法的创造之美。
作者
彭利
周晓娟
机构地区
东至县洋湖中学
杭州市采荷中学
出处
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2015年第4期38-39,41,共3页
关键词
概念
再现
经历
体验
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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课堂内外(教师版)(初等教育)
2015年 第4期
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