如何引导和帮助小学生在语文课堂教学中质疑

“疑”是创新的开始。古人云：“学起于思．思源于疑”。任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。质疑是好奇心的一种表现，在语文教学中，特别是在小学生好动、好想的年龄时段里，加强正确引导和培养学生提问．是提高教学效果和拓展学生的思维能力的有效途径。如何正确引导和帮助学生在课堂上进行科学的质疑呢？笔者认为可从以下几方面进行探索。