让课堂评语“粘”住学生——以特级教师王君的教学实录为例

受应试教育的影响,目前初中语文课堂评语未能很好地关注到学生的情感态度、个性发展,发挥其特有的导向与激励功能。以王君老师的5个教学实录为例,赏析其＂金针度人式＂＂策顽磨钝式＂＂誉不绝口式＂＂铺采摛文式＂＂自出机杼式＂评语,探讨如何让课堂评语＂粘＂住学生。