学生物理偏科问题的“纠偏”策略

在实际的教学中,物理偏科的学生比例较高。究其产生偏科问题的原因,先天因素不可忽略,但后天的非智力因素往往起着决定性的作用。因此,物理教师如何科学引导偏科生改善自身的非智力因素,以达到纠正偏科的目的,是本文要研究的问题。鉴于这方面的研究文献较少,在文中,笔者提出了物理学科＂纠偏＂的系列策略,具有一定的创新性。对其他学科的＂纠偏＂策略,本文亦会有一定的启发、借鉴作用。