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基于任务分析的搭桥式物理教学

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摘要教师在教学实施前都要进行任务分析,但我们往往会忽略一些学生思维转化的重要细节.所以我们有必要对学习任务进行更加细致的分析,搭建有效的桥梁以引导学生一步一步通过自己的努力获取结论,真正体现学生的学习主体地位.

作者姜迎春

机构地区西南大学物理科学与技术学院

出处《物理教师》北大核心 2015年第4期19-21,共3页 Physics Teacher

关键词任务分析搭桥物理教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2015年第4期

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