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创设物理情境规引学习过程——初中物理概念教学之“过程性情境”创设诉求被引量：14

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摘要教师提供和创设怎样的教学情境,关乎学生以怎样的“过程与方法”进行学习,映射出学生在课堂上以何种方式、何种角色、何种过程参与学习.最有价值的初中物理概念教学之“过程性情境”就是：生活经验情境、实验体验情境、灵活运用情境、知识结构情境.

作者蔡剑

机构地区江苏省靖江市教师发展中心

出处《物理教师》北大核心 2015年第4期38-40,共3页 Physics Teacher

关键词教学情境初中物理概念教学学习过程与方法

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2015年第4期

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