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还课堂真实面目——地理研究性学习活动开展的总结和反思
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摘要
传统课堂教学模式在我国教育发展史上曾占有重要的地位。但随着近年我国教育体制的改革和发展,其弊端愈来愈明显。多数地理一线教师深感高中生在地理学习中缺乏主动性,填鸭式、满堂灌的学习方式不适合本应充满生命力的地理课堂。在新一轮课改潮流中,需要鼓励学生开展地理研究性学习活动,给学生提供研究成果展示的平台,力争还课堂真实面目,与学生共谋发展。
作者
方平
机构地区
铜陵市第一中学
出处
《地理教学》
2015年第7期39-40,共2页
Geography Teaching
关键词
研究性学习活动
地理课堂
研究成果展示
学习过程
教育发展史
地理研究
真实面目
教育体制
学习现状
课堂教学目标
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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地理教学
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