调整教学思路 创设“学生讲堂”

为了让课堂更有效,充分发挥师生各自的优势,取长补短,经过摸索,在地理课堂上创设了＂学生十分钟讲堂＂的交流形式,让学生在一节课的后十分钟里,用属于自己的学习思路、理解方法,思维模式以及观察视角、解决问题的方式等,交流学习经验、收获、感悟。实际上学优生往往比教师的方法更容易接受,效果不错。