摘要
目的:了解不同护理教育人群多元文化护理的认知程度,对调查结果进行分析,为多元文化护理课程的开展提供依据及建议。方法采用分层抽样的方法调查广西医科大学196名不同护理教育人群,通过测评护理教育人群跨文化敏感水平和多元文化护理知识情况,判断不同护理教育人群对多元文化护理的认知程度。结果调查问卷的Cronbach′sα系数均为0.877,具有良好的内部一致性;KMO检验统计量大于0.60,累计贡献率大于50%,结构效度合理。跨文化敏感水平总体合格率为79.1%;多元文化护理知识总体合格率为48.0%;其中,硕士研究生、英语六级及省会城市者得分最高。由此可以看出,教育程度、英语程度较好,或是来自于省会城市的护生,对多元文化的掌握程度也相对较好。结论该校不同护理教育人群对多元文化知识普遍掌握较差,其中以跨文化差异知识的欠缺尤为显著。护生跨文化敏感度和多元文化护理知识水平亟待提高。因此,开展多元文化护理相关教育教学十分必要。
出处
《中国基层医药》
CAS
2015年第6期946-949,共4页
Chinese Journal of Primary Medicine and Pharmacy
基金
广西壮族自治区高等教育教学改革工程项目(2013JGZ122)