学生的自主探究从需求开始

下载PDF

导出

摘要记得在我第一次上公开课前,我把我写的教案拿给我的老师看,我的老师说了这样一句话：＂这节课,首先,你得激发学生内心深处对‘统计’这个知识的需求,要让他们意识到为什么要学‘统计’.＂这句话深深印在了我的脑海里.是啊,很多的数学知识我只知道按照课程要求这样一课课地教下去,却忽视了学生学这个知识的目的.

作者闫茗

机构地区江苏省扬州市江都区花园小学

出处《数学学习与研究》 2015年第6期87-87,共1页

关键词自主探究学生数学知识课程要求统计课前老师教案

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李艳梅.浅谈如何上好公开课[J].中国科技博览,2013(5):74-74.
2曹培英.数学教学问题情境的“规定”与“选择”[J].小学数学教师,2007(1):20-28. 被引量：1
3王小燕.低年级识字教学有效性的研究[J].中国科技投资,2013(A12):346-346.
4应学峰.架起审美的桥梁[J].小学科学,2012(12):107-107.
5李星萍.还识字教学于精彩[J].成才之路,2007,0(11):35-35.
6杨敏洁.把公开课上得简洁、实用一些[J].中学生物教学,2016,0(11X):52-52.
7倪雪微.谈高中英语教学中书面表达能力的培养[J].考试周刊,2016,0(52):114-114.
8吕娜.让学生内心迸发出感情的火花[J].陕西教育（教学）,2001(12):31-31.
9郭海宏.让阳光洒向每个学生[J].山东教育（小学刊）,2012(9):12-12.
10陈良.让兴趣教学盘活小学数学课堂[J].小学教学参考（综合版）,2014,0(5):40-40.

数学学习与研究

2015年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

学生的自主探究从需求开始

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史