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陶行知有教先学思想探析 被引量：1

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摘要 陶行知在融合中西方文化的基础上,结合中国的教育实际,提出"以教人者教己"的有教先学思想。在实践中不断探索,逐步形成"以己为师,为教而学;以生为师,互学互教;先学后教,学为中心"的有教先学思想体系和实践理论。对当今学校课堂教学改革、教师校本培训的有效开展和新型师生关系的构建奠定了理论基础,具有指导意义。
作者 王永颜
机构地区 华中师范大学教育学院
出处 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2015年第4期64-68,共5页 Theory Monthly
基金 教育部新世纪优秀人才支持计划项目(NCET-12-0873)
关键词 陶行知 有教先学 课堂教学 校本培训 师生关系
分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]
  • 相关文献

参考文献5

  • 1江苏省陶行知研究会,南京晓庄师范学校主编.陶行知文集:上册[M].南京:江苏教育出版社,2008.39,38,405,39,285,40-41,285-286,319.
  • 2华中师范学院教育科学研究所主编胸行知全集(三)[M].长沙:湖南教育出版社,1984.605.
  • 3杜威 王承绪译.民主主义与教育[M].北京:人民出版社,2001..
  • 4陶行知全集编委会胸行知全集(三)[M].成都:四川教育出版社.1991A51.
  • 5陶行知全集编委会.陶行知全集(一)[M].成都:四川教育出版社.1991.262.

共引文献367

引证文献1

理论月刊
2015年 第4期

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