基于儿童视角的读图教学

小学美术教材中60％以上的篇幅是图像，多数的知识、技法、运思隐藏在图像中；学生美术创作的成果多数以图像的形式呈现，学生个体的认识与思维也隐藏在图像中。图像是美术教学中不可或缺的元素，读图也是教师们在美术教学中惯用的手段。然而，在日常教学中，读图也存在着过程形式化、意义浅表化的问题。