艺术类学生的心理状态与英语课堂教学效果

本文结合作者的教学体会,分析了在课堂教学中平衡学生心理状态对实现课堂教学的最终目的有着直接的、举足轻重的作用,在不断完善的教学手段下,学生成功的关键莫过于心理因素的变化所带来的差异,这是值得教师在不断变化着的教学对象和有着不同性格的学生身上进行探求的课题,本文着重论述艺术院校学生学习时的心理效应对学生学习兴趣以及对教学效果的影响。