多元化:高校教学评价的当代转向

第四代教育评价理论认为,教育评价是构建共识、协调价值观、全面参与的过程,是多元主体实施多元评价的活动。文章明确了第四代教育评价理论的意义,并提出在其指导下,高校教学评价应该着力革除当前评价主体和评价标准单一的弊端,逐步实现教学评价功能、主体、标准和方法的多元化。