期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
高校网络研修模式探析
被引量：
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
网络研修具有特殊的优势,教育信息资源的及时检索和共享、教育思想的即时交流与互动和教师研修时间压缩与时效的提升。高校要通过加强硬件资源、建章立制、强化培训和创新方式等途径加强网络研修建设。
作者
刘月学
机构地区
沈阳农业大学园艺学院
出处
《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》
2015年第2期140-141,共2页
Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)
基金
辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目(UPRP20140058)
关键词
高等学校
网络研修
继续教育
教师素养
分类号
G648 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
40
参考文献
6
共引文献
160
同被引文献
13
引证文献
3
二级引证文献
4
参考文献
6
1
余冠仕.网络研修服务教师专业成长[N].中国教育报,2010-06-17.
2
马立,郁晓华,祝智庭.
教师继续教育新模式：网络研修[J]
.教育研究,2011,32(11):21-28.
被引量：112
3
栾学东.
关于教师网络研修活动绩效评估方法的研究[J]
.电化教育研究,2014,35(1):110-114.
被引量：23
4
杨卉.
教师在线实践社区研修活动设计——以同侪互助网络研修活动为例[J]
.中国电化教育,2011(9):43-48.
被引量：22
5
曹珊.
知识生产模式转型与中国高等教育的改革[J]
.牡丹江师范学院学报（社会科学版）,2014(1):140-142.
被引量：17
6
周冬梅,于海英,于海江.
地方高师公共教育学课程实施问题与改革策略研究[J]
.牡丹江师范学院学报（社会科学版）,2013(6):136-137.
被引量：12
二级参考文献
40
1
冯喜英.
高等师范院校课程结构改革设想[J]
.河南师范大学学报（哲学社会科学版）,1998,25(2):81-84.
被引量：5
2
李克东,赵建华.
混合学习的原理与应用模式[J]
.电化教育研究,2004,25(7):1-6.
被引量：1185
3
丁钢.
教师的专业领导:专业团队计划[J]
.教育发展研究,2004,24(10):5-10.
被引量：45
4
王陆.
大学支持下的校本研修教师专业发展模式[J]
.中国电化教育,2005(3):9-13.
被引量：45
5
王前,李作学,金福.
基于我国传统思维方式的个体隐性知识评价指标分析[J]
.科技进步与对策,2005,22(7):37-39.
被引量：9
6
余胜泉,毛芳.
非正式学习——e-Learning研究与实践的新领域[J]
.电化教育研究,2005,26(10):18-23.
被引量：382
7
王威.
日本短期大学对我国专科教育的启示[J]
.牡丹江师范学院学报（社会科学版）,2006(2):99-99.
被引量：2
8
石磊.
知识经济:促进生产力发展的重要因素[J]
.牡丹江师范学院学报（社会科学版）,2006(4):14-15.
被引量：1
9
李婷婷.
当前我国高等师范院校课程设置问题及对策[J]
.忻州师范学院学报,2007,23(3):99-101.
被引量：7
10
李一楠.
隐性知识管理研究综述[J]
.情报杂志,2007,26(8):60-62.
被引量：35
共引文献
160
1
郭之骄,郑江苇.
近十年我国教师网络研修研究热点及趋势分析[J]
.中国教育技术装备,2021(2):35-37.
被引量：1
2
徐铄,徐敬建,赵敏华.
移动互联网时代教师网络研修的实践与探索[J]
.教育观察,2021,10(11):19-21.
3
金鹏.
教师网络研修的科学管理和机制创新[J]
.长春教育学院学报,2014,30(1):105-106.
被引量：1
4
本刊编辑部.
2011中国教育研究前沿与热点问题年度报告[J]
.教育研究,2012,33(1):14-23.
被引量：9
5
张忻,刘远胜.
农村中小学教师远程培训研修文化的构建[J]
.继续教育研究,2013(3):29-30.
被引量：4
6
李孔文.
微格教学:教师专业发展中的仿真[J]
.当代教育与文化,2013,5(3):74-78.
被引量：4
7
汪文华.
教师培训跟进指导的内涵与途径[J]
.中小学教师培训,2013(6):9-12.
被引量：2
8
边志贤,熊才平,杨文正,汪学均.
网络教研纳入教师继续教育学分考评体系的数学模型与仿真[J]
.中国电化教育,2013(11):60-65.
被引量：10
9
金兰.
大学教师课程与教学发展路径[J]
.教育评论,2013(6):60-62.
被引量：3
10
张忻.
在农村中小学教师远程培训中辅导教师的作用研究——以“国培”为例[J]
.继续教育研究,2014(2):54-56.
被引量：1
同被引文献
13
1
杨卉,王陆.
基于教师电子档案袋的网络化教师专业发展支持环境的设计研究[J]
.电化教育研究,2007,28(12):38-40.
被引量：10
2
乔祯,谌启标.
校本教师研修有效性的理念与策略[J]
.教育科学论坛,2009(6):36-37.
被引量：2
3
黄伟.
基于网络的教师专业发展模式探究——以浙江省为例[J]
.教育发展研究,2010,30(22):64-69.
被引量：17
4
马立,郁晓华,祝智庭.
教师继续教育新模式：网络研修[J]
.教育研究,2011,32(11):21-28.
被引量：112
5
钟启泉.
教师研修的挑战[J]
.教师博览（上旬刊）,2013(10):9-10.
被引量：1
6
周坤亮.
何为有效的教师专业发展——基于十四份“有效的教师专业发展的特征列表”的分析[J]
.教师教育研究,2014,26(1):39-46.
被引量：48
7
俞大海,黄娟.
支持教师协同研修的网络社区建设研究[J]
.教育传播与技术,2014(2):46-50.
被引量：1
8
汪文华,韩宣文.
教师网络研修社区建设与常态研修实施策略研究[J]
.中小学教师培训,2015(6):32-35.
被引量：8
9
雷爱霞,赵文铭.
教师网络研修研究现状分析[J]
.成人教育,2015,35(7):73-77.
被引量：9
10
贺桂英.
基于任务驱动和MOOC学习的开放大学教师研修模式探索与研究[J]
.高教探索,2016(1):120-123.
被引量：10
引证文献
3
1
黄理坚,彭伟强.
基于网络的教师专业发展研修现状及策略[J]
.河北职业教育,2017,1(3):80-84.
被引量：1
2
孔德川,郑丽媛.
基于云服务的高校教师网络研修社区建设研究[J]
.电脑知识与技术,2016,12(6X):27-28.
被引量：2
3
段汝林.
基于网络研修社区的双师型教师校企协同培养机制研究[J]
.科教导刊（电子版）,2017,0(23):46-46.
被引量：1
二级引证文献
4
1
梁少刚,张章,白鹤.
网络信息化加强高职院校“双师型”教师建设的管理新路径[J]
.计算机产品与流通,2019,0(12):179-179.
被引量：2
2
王月霞.
基于网络研修促进农村教师专业发展[J]
.当代教研论丛,2019,0(9):25-25.
3
刘敏.
我国教师虚拟社区研究述评[J]
.电子技术（上海）,2018,47(6):8-14.
4
李玉明,梁秀香.
新世纪以来我国中小学“校本研修”研究现状分析[J]
.吉林省教育学院学报,2021,37(2):31-36.
被引量：2
1
赵倩.
浅谈小学英语中的精讲多练[J]
.校园英语,2014,0(18):133-133.
2
刘洋.
新高考模式下高三化学复习应注意有效教学[J]
.试题与研究（新课程论坛）,2011(23):6-6.
3
张纪环.
1:1自主互助合作探究 共同提高课堂效率[J]
.读与写（教育教学刊）,2013,10(1):173-173.
4
李斌.
周末[J]
.全国优秀作文选（初中）,1996(4):10-12.
5
李斌.
湖北省武汉市第11届中小学生楚才作文一等奖 周末[J]
.全国优秀作文选（初中）,1997(6):7-9.
6
李立超.
长文短教 提高教学效率之我见[J]
.新教育（吉林）,2012(3):35-36.
7
LINLIN.
像GPS一样掌握地理[J]
.中学生百科（悦青春）,2015,0(2):55-56.
8
胡根林.
语文教师的文本解读：困境与出路——2008年语文教育论著评析之六[J]
.中学语文（教学大参考）（上旬）,2009(6):14-16.
被引量：2
9
李雁云.
云存储及其对高校教学资源整合的启示[J]
.中小学电教（综合）,2010(7):53-55.
被引量：1
10
张长富.
论教育信息资源的开发与管理[J]
.有色金属高教研究,1997(1):106-107.
牡丹江师范学院学报（社会科学版）
2015年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
