摘要
采用情绪劳动问卷、情绪枯竭量表、心理不真实感量表和身心紧张量表对河北省石家庄地区的45名特教教师、52名小学教师和51名初中教师进行情绪劳动和心理健康水平的比较研究。结果发现:(1)特教教师、小学教师和初中教师的情绪劳动策略存在显著差异,小学教师和特教教师比初中教师采用的表层加工策略少,初中教师采用的深层加工策略最少,小学教师与特教教师相比更倾向于采用较多的自动加工;(2)特教教师、小学教师和初中教师的心理健康水平存在显著差异,其中小学教师的心理健康水平最好,其次是特教教师和初中教师。
出处
《绥化学院学报》
2015年第4期23-25,共3页
Journal of Suihua University
基金
2014年河北省教育科学规划课题"河北省特殊教育教师情绪劳动的现状调查及对策研究"(1406063)
中国残疾人联合会2014-2015年度残疾人事业理论与实践研究课题"我国特殊教育改革发展研究--以河北省石家庄市为例"(2014&ZZ007)