在体验中感悟 在感悟中验证——“统一面积单位的必要性”课堂实录与评析
摘要
文章以小学三年级数学课为例,通过实践阐述了促使学生进行自主学习、积极探索的重要性,并取得了较好的教学效果。
出处
《新课程研究（下旬）》
2015年第4期83-84,共2页
New Curriculum Research
参考文献2
-
1杨豫晖.小学数学义务教育课程标准案例式解读[M].北京:教育科学出版社,2012.
-
2王光明,范文贵.小学数学课程标准解析与教学指导[M].北京:北京师范大学出版集团,2012.
-
1吴拾生.浅议数学课的导入[J].课程教材教学研究（教育研究）,2007,0(1):25-25.
-
2张七稳.新课程下学生数学学习方式的转变[J].才智,2008,0(6):141-141.
-
3杨丹,杨明礼.“认识面积单位”教学片断[J].小学教学设计（英语）,2001(5):30-30.
-
4何连杉.基于创新能力培养的小学数学教学研究[J].希望月报（上）,2008,0(1):34-34.
-
5蔡志昌.引导学生自主探究 促进学生自我发展[J].吉林教育（综合）,2013,0(1S):121-121.
-
6林瑞华.多彩的生活,迷人的课堂[J].知识窗（教师版）,2011(12X):39-40.
-
7张峰.数学应用意识的培养[J].数学学习与研究,2015(13):158-158.
-
8张伟.浅谈小学生数学活动经验的获得[J].亚太教育,2016,0(13):21-21.
-
9叶连国.探究小学数学创设情境教学的策略[J].小学教学参考（数学版）,2009,0(2):31-31.
-
10刘萍.构造快乐数学课堂[J].知识窗（教师版）,2010(6X):43-43.
