摘要
高中语文中文言文课程的教授过程是其整个高中阶段语文知识传授的一个关键瓶颈,这原本是由文言文知识本身的特殊性所决定的。文言文体材和知识本身就相当晦涩难懂,所描述的内容亦属相当悠久的,同学-ffl~易建立起很高的兴趣。“活动化”教学即等同于动态化教学,其教学过程本身富含公开性和机动性。其拥有的基本特征是:动态化教学需要老师千方百计拟建多种有助于学生们学习语文的教学意境,开阔学生们语文学习的视野,促使同学们在主动参与的学习活动中深入挖掘学习潜在本能。它不但能够使同学在课堂上学习得生动活泼,而且使他们学习得更具有现实性的意义。
