对教材中“规定”的认识

下载PDF

导出

摘要据媒体报道,＂杂交水稻之父＂袁隆平院士上中学时,曾问老师＂为什么负负得正？＂（两个负数相乘的结果为正数）,结果老师没回答上来,只说＂你记住就行了＂,从此他对数学失去了兴趣,高中毕业时其他科成绩都很优秀,唯独数学成绩一般,对此老人家一直耿耿于怀.在笔者看来这不是个笑话,在我们的数学教学中确实存在着很多类似现象.

作者朱雪民

机构地区江苏省苏州市木渎高级中学

出处《中学数学月刊》 2015年第4期17-18,共2页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词数学成绩袁隆平院士杂交水稻之父数学教学上中组合数公式有理数乘法空集数量积实验教科书

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1曾小平,涂荣豹.基于数学规定的“有理数乘法”教学——从数学的角度突破“负负得正”[J].中学数学教学参考（中旬）,2009(1):48-51. 被引量：4

共引文献3

1曾小平,石冶郝.负数的本质与有理数乘法法则——从数学的角度解析“负负得正”[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2012(1):9-11. 被引量：4
2王文静.高师学生如何进行中学数学教材研究[J].太原师范学院学报（社会科学版）,2013,12(3):158-160.
3彭启科.“负负得正”理解模型的有效性分析[J].内江师范学院学报,2013,28(10):78-82. 被引量：4

1瞿国华.做一个“讲道理”的数学教师[J].中学数学杂志（高中版）,2011(6):3-6. 被引量：3
2罗鸣亮.叩问课堂:数学缘何不讲理[J].小学教学设计（数学．科学版）,2016,0(2):19-20.
3周明.对'游戏公平'的一点思考[J].中学数学,2007,0(7):15-16.
4谢鸿飞.“有理数乘法法则”的导学案[J].中小学数学（初中版）,2015,0(1):26-27.
5张岚.课堂:让学生“走起来”——“小数的性质”教学片断与反思[J].小学数学教育,2015(Z4):122-123. 被引量：2
6刘志强,崔向锋.由“为什么负负得正”引发的一些思考[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(12):18-19. 被引量：1
7傅广鑫.数学——以理服人——对“统计”教学片断的思考[J].中小学数学（小学版）,2010(6):46-47.
8傅广鑫.数学,以理服人[J].江苏教育（小学教学）,2010(2):46-47.
9龚烈炯.“负负得正”教学再思考[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2008(8):11-13. 被引量：5
10苏秀颜.浅谈初中思想品德课生成性教学的研究[J].新课程（中学）,2016,0(9):16-16.

中学数学月刊

2015年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

对教材中“规定”的认识

参考文献1

共引文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史