摘要
作为新一轮基础教育课程改革的热点,在课堂教学中创设问题情境是研究性学习的一种重要方式.新课程标准指出：学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的,这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.所以新课程改革倡导让学生经历＂问题情境—建立模型—解释或应用＂这一重要的数学活动过程,从而培养学生发现数学问题、自主合作与探究学习的能力.
出处
《中学数学月刊》
2015年第4期19-21,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
