让学生在数学课堂中“活”起来-小学数学案例分析

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摘要科学家海德格尔说过：教学本质就是一种“让”学,把时间、空间、权利都让给学生,让学生的学主导课堂,我区“研学后教”课堂教学成为新的课堂重要理念.小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,让课堂数学“活”起来,即让学生在课堂中“活”起来.

作者刘志毅

机构地区广州市番禺区洛浦街西二小学

出处《俪人（教师）》 2015年第9期13-13,共1页

关键词小学数学教学数学课堂小学生 “活” 案例分析数学活动经验认知发展水平教学本质

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

2015年第9期

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