摘要
所谓有效教学,又叫高效教学活动,属于一种相对性说法,它是针对以往课程活动中的低效教学或无效教学而提出来的.长期以来,有效教学是一项孜孜以求的发展性实践课题.自新课标施行并纵深推进以来,有效教学活动的开展尤其是有效教学策略的构建与完善,已成为不断探究和日趋追逐的热门话题.俗话说“教无定法,贵在得法.”尽管如此,具有一般意义上的教学策略还是必须的,它对于指导人们进行更多层面的社会实践活动具有事半功倍之效.本文立足自身实践与思考,就如何具体实施高中物理教学的有效性策略,简要阐述一些抛砖引玉之论,希望能为更多实践者提供借鉴和帮助.
