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大学专业课程中习得性无助研究

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摘要以往习得性无助的研究,集中在中小学阶段或某门具体学科上,对大学专业课程中的相关问题却关注有限.而大学专业课程领域中的习得性无助问题,比想象中的更为严重,也更具有研究价值.本文从专业课程视角对其中的习得性无助问题进行了描述、归纳、分析并提出了解决对策.

作者曹宇煌

机构地区湖南师范大学教科院

出处《俪人（教师）》 2015年第10期249-250,共2页

关键词专业课程习得性无助归因大学

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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俪人（教师）

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