生活与科学:从对立到统一

学校课程中的“生活”与“科学”并不是非此即彼、“两者择一”的问题，而是两者如何统一的问题。“生活”与“科学”从对立到统一——这就是现代课程组织的发展脉络。学校课程是旨在促进儿童的成长与发展而组织的必要的文化行为。那么。何谓“儿童所需要的文化”呢？应当如何组织呢？不同的课程思想流派有着不同的回答。经验主义课程（经验课程）与系统主义课程（学科课程）就是两种对立的课程思想。