从中立到多元:学前教育评价中“价值”问题探析被引量：2

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摘要 "价值"是一切教育评价活动的真正根基与逻辑起点,也是我们重新思考与审视当前我国学前教育评价发展导向与有效性的根本前提。教育评价价值观经历了从"价值无涉"的完全中立,到代表强势群体利益诉求的"价值一元论",再到当前承认多元群体利益的"多元价值观",这一演变趋势充分表明:基于对话、协商与建构基础上达成的价值共识不仅是当前学前教育评价价值判断的基础与平台,也是有效抵制教育评价霸权主义、促进教育公平与教育质量可持续发展的必由之路。

作者李琳

机构地区华东师范大学学前与特殊教育学院学前教育系

出处《教育测量与评价（理论版）》 2015年第4期4-9,共6页 Educational measurement and evaluation

基金北京奕阳教育研究院2012年度青年学者资助项目"农村学前教育质量的督导评估体制及其运行机制"(项目编号:SEI-QXZ-2012-010)的阶段性研究成果之一

关键词价值中立观价值一元论价值多元论学前教育评价

分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]

引文网络
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