摘要
针对传统PLC课程中学生学习被动、实践内容更新慢,无法与工程实际相结合的弊端,通过优化课程体系、更新实践教学内容、利用网络平台健全科学考核制度等方面对该课程进行一系列的改革,实现了将知识教育转化为"知识+能力+素质"三位一体教育,最终形成一种以学生为中心,以工程实际为主导,以掌握知识为基础,以培养能力为重点的教学模式。
出处
《当代教育理论与实践》
2015年第4期49-51,共3页
Theory and Practice of Contemporary Education
基金
黑龙江省教育科学"十二五"规划2012年度课题
2013年度课题(GBB1212057
GBD1213049)
