表里结合:学校文化诊断方法探析

学校文化的自我觉解,有赖于透彻深入的学校文化诊断。学校文化诊断在结果上具有导向性,在内涵的理解上具有多重性,在诊断层次上更具深入性。作为文化诊断工具的量表和模型,存在着无法诊断文化的基本假设或者忽视表层文化现象的问题。为适应定性与定量相结合的诊断趋势,从深浅两层次着手剖析学校文化,是一种有益尝试。