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孤儿学校生物教学中渗透情境教学的实施策略
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摘要
"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。"说的是必须身体力行,亲自实践,才能学出真知。情境教学可能也是这个道理,想方设法使学生有身临其境的感觉,激发其兴趣,使其去领悟,去"思风发于胸臆,言泉流于唇齿",但情境教学运用之妙,存乎一心。一、以"教材"为本,由"新奇"引情入境有些教材可在讲课之前根据内容创设其所描绘的情境,引入新课。通过视觉、听觉等感官的综合作用,使学生一开始就觉得耳目一新,有一种学习的欲望,这就是境与情的初次碰撞所激起的火花。
作者
张雪
袁颖
机构地区
吉林省孤儿学校
出处
《新课程(教研版)》
2015年第1期75-75,共1页
关键词
情境教学
纸上得来终觉浅
学语文
思风
事要
导入方法
小英雄雨来
挑山工
诗中有画
美读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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