关于高中数学微型探究教学的再思考

高中数学微型探究教学是相对于传统的“填鸭式”教学而言的，这种教学改变传统以教师教学授课为主体的形式，将学生的需求作为教学导向，在课上实现学习绩效最大化，以思维实验为主要的教学手段，在学习过程中不再单纯地重视学习成果而将重点逐渐转移到获取知识的过程中。“数学微型探究教学”在一定程度上推动着传统教学与新型的探究式教学有效融合，有助于教师与学生主体作用的发挥。高中数学教学在选用微型探究式教学过程中要注意到选题以及具体操作形式，针对问题要有针对性，着眼于问题的解决，在不断研究探索中寻求最为合理有效的探究方式。