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基于情境认知理论的高中化学课堂教学被引量：1

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摘要情境犹如汤中之盐，只有融入才能吸收。教学中情境的引入，融进了学生的情感和兴趣，学生积极自觉的来挖掘情境中蕴含的知识，实现以学生为主体的新课堂的建立。 1利用教具建立情境，以感知激发动力教具是教学中非常必要的辅助教材，将抽象的知识进行了想象的展示．

作者贾争艳

机构地区江苏省江安高级中学

出处《高中数理化》 2015年第8期62-62,共1页

关键词情境认知理论化学课堂教学以学生为主体高中辅助教材新课堂知识教具

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]

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高中数理化

2015年第8期

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