减负增效背景下初中物理学案导学模式的应用探讨

传统课堂教学影响赫伯特理性主义教学理论,过于关注老师的行为,导致过于程式化的课堂教学和教师过分强调教科书,主体性的学生在很大程度上是有限的。这样的课堂何谈＂增效＂？课后如何＂减负＂？因此,减负的落脚点就是课堂的增效,创造高效的教学模式。＂学案导学＂教学模式是一种新的模式,它通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效率,实现真正的减负。