英语教学中“学困生”转化探究

英语教学过程中要求教师充分利用有限的课堂时间，根据教材内容制定明确的教学目的、教学要求和有效的教学策略，从而使学生达到语言知识的积累、技能的锻炼。在关注整体教学情况的过程中，如何为“学困生”构建有效的课堂教学，减少学生学习成绩差异，使学生摆脱英语学习“困难生”的代名词，从根本上提高英语课堂教学的质量，成为英语教学的关键。因此，结合新课程要求，探讨“学困生”有效课堂教学的几点策略。