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小学高段个性化写作指导策略
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摘要
语文新课程改革呼唤作文本质的回归,小学高段的作文训练不能再让学生沿袭套用中段的作文模板,而是要根据学生的认知基础和发展需要来激发并引导学生进行个性化写作。
作者
蔺芝
机构地区
陕西省旬阳县城关小学
出处
《学园》
2015年第8期28-28,共1页
Academy
基金
2014年旬阳县基础教育科研“十二五”规划课题“小学高段习作指导策略研究”成果(立项号:XKT20140090)
关键词
小学高段
个性化写作
主体性
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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