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四种途径,突破语用能力的壁垒
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摘要
阅读教学亟待跳出内容繁琐分析的泥沼,将学生言语能力的提升作为教学的重要任务。因此,教师要以文本语言为抓手,引导学生进行挖掘、补白、置换、仿照等,通过对教材这一例子各种形式的言语调整,真正提升学生言语表达的能力和水平。
作者
张玉华
机构地区
江苏海门市包场小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2015年第4期40-40,共1页
关键词
阅读教学
语用能力
文本语言
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(语文版)
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