低年段写话教学的实践与探索

目前,低年级的写话教学存在教师不够重视,缺少有效的指导方法;学生缺乏写话兴趣,表达不清等问题。因此,我们要遵循学生的认知规律,找到适合学生的方式,坚持＂愿说愿写——为‘写’奠基＂＂爱说爱写——为‘写’铺路＂＂会说会写——为‘写’提速＂这＂三部曲＂,以有效提高低年级学生的说话与写话能力。