小学数学课改热下的“冷”思考

基础教育课程改革纲要颁布以来,很多教师仅仅停留在课改的＂面＂,并未真正深入课堂的＂质＂,常常＂买椟还珠＂地演绎,或＂置若罔闻＂地迁就,或＂熟视无睹＂地掩盖等,造成＂顾此失彼＂。