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打破思维盲点,建构思维品质
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摘要
学生存在思维盲点在所难免,教师要将它当作有利的教学资源,正视它,找准突破瓶颈并突破它,循序渐进,带领学生重新建构思维品质。
作者
王启迪
机构地区
江苏南京市锁金新村第一小学
出处
《小学教学参考（数学版）》
2015年第4期89-89,共1页
关键词
思维盲点
思维品质
小学数学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考（数学版）
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