苏教版“基本不等式”一节的教材设计探析

在同课异构的教学实践经验基础上，对现行苏教版“基本不等式”一节的教材设计进行利弊探析，并在苏教版原有的理念下给出部分可操作的更优教材设计方案，供各方数学教育工作者比较和参考。学生对数学的态度是由教学过程决定的，只有真正不神秘的数学教学过程才能赢得学生会心的点赞。