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中学语文个性化阅读之拙见

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摘要 引导学生个性化阅读,要厘清"求同"与"求异"的关系,阅读视野的局限性和生成性的关系,文本创造性与规定性统一的关系,并做到四个策略。
作者 王伟平
出处 《中学教学参考》 2015年第9期5-5,共1页 Reference for Middle School Teaching
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参考文献1

  • 1伽达默尔著、夏镇平,宋建平译.哲学解释学[M].上海:上海译文出版社,1994.P.48.

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