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中学语文个性化阅读之拙见
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摘要
引导学生个性化阅读,要厘清"求同"与"求异"的关系,阅读视野的局限性和生成性的关系,文本创造性与规定性统一的关系,并做到四个策略。
作者
王伟平
机构地区
江苏海安县南莫中学
出处
《中学教学参考》
2015年第9期5-5,共1页
Reference for Middle School Teaching
关键词
个性化阅读
关系
策略
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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