“语用”课堂,走向深度建构

深度建构"语用"课堂,应当:基于文体,深度建构陌生化"语用"课堂,让课堂由惯常变得独特与陌生;基于学习,深度建构学习化"语用"课堂,由"教语用"走向"学语用";基于课程,深度建构课程化"语用"课堂,由"课文之用"走向"课程之用";基于语境,深度建构情境化"语用"课堂,由"语用技术"走向"语用素养";基于生活,深度建构生活化"语用"课堂,由"文学之用"走向"生活之用",回到根本旨归与普世价值。