教育课题研究的“问题”挖掘策略——以“提升农村学校青年教师职业幸福感的校本策略研究”为例

一、课题研究中增强问题感的意义 教育研究＂是应用科学的方法探求问题答案的一种过程＂。问题是研究的起点,不明确研究的问题,就不能够给出＂问题的答案＂。据笔者观察发现,在中小学教学一线教师开展的课题研究中,课题研究的问题不清晰,研究的方向不明确,问题感不强是比较普遍的现象。主要表现为：一是没有追问＂为什么＂。很多教师在确立课题研究的名称时,想到了要＂怎么做＂,却没有追问＂为什么＂这么做,忽视了课题研究先有问题“是什么”，后才有答案“怎么做”；