重在意义建构 贵在能力生成——以“植物光合作用”为例谈生物学概念的建构教学

2011版《初中生物课标》的一个突出亮点是重视生物学重要概念的教学。概念是认识事物本质内涵的思维单位,是学生学习的主要内容,也是引导学生思考和探究的重要素材。本文以＂植物光合作用＂为例谈生物学重要概念的建构方法。一、教学背景与分析本课重点是通过了解光合作用的发现过程,明确探究实验思想是科学家的实验灵魂,建立光合作用的概念。教学难点是绿叶在光下制造有机物的单一变量对照实验设计及结果分析。