摘要
针对高职院校学生学习质量评价过程中标准不统一、受主观因素影响大等问题,从高职院校学生职业能力培养的三个方面(专业能力、社会能力、方法能力),构建高职院校学生学习质量评价指标体系,并将模糊评价法引入到学习质量的评价中,给出了模糊评价法的基本步骤和结果。
出处
《职教通讯》
2015年第6期73-77,共5页
Communication of Vocational Education
基金
2014年度江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目"以学习质量为核心的高职教学质量评价体系研究"(项目编号:2014SJB509)
第二期江苏省职业教育教学改革研究课题"工学结合模式下高职院校学生学习质量评价研究"(项目编号:ZYB193)
2014年度常州机电职业技术学院课题"高职院校学生学习质量评价体系研究"
