期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

人教版教材“一次函数”内容分析及教学建议被引量：1

下载PDF

导出

摘要函数是初中阶段的核心内容，“一次函数”具有基础性和典型性的特点．现针对不同的内容给出相应的教学建议，体现一次函数及其图象性质的研究步骤，方法具有一般性，以及对抽象思想、模型思想与对应思想等的渗透．用系统思维的观点分析教材中“一次函数”内容的重点和难点，理清本章内容不同课时的教学思路，用简约而厚重的课时教学，整体实现“一次函数”的教育价值．

作者吴增生

机构地区浙江省仙居县教研室

出处《中国数学教育（初中版）》 2015年第4期2-6,共5页

基金全国教育科学“十一五”规划2010年教育部重点课题——中小学数学课程核心内容及其教学的研究(GOA107010)

关键词一次函数内容分析教学建议

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1教育部基础教育课程教材专家工作委员会.《义务教育数学课程标准(2011年版)》解读[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
2莫里斯·克莱因.古今数学思想(三)[M].张理京,张锦炎,江泽涵,译.上海:上海科学技术出版社.2002.
3人民教育出版社,课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心.义务教育教科书教师教学用书·数学(八年级下册)[M].北京:人民教育出版社,2013.

共引文献15

1陈莉红,邓武高.2014年中考数学试题“抽样与数据分析”分类解析[J].中国数学教育（初中版）,2015(1):98-113. 被引量：4
2陆祥雪,张秋.内外兼顾理解分式[J].中国数学教育（初中版）,2015(3):12-15. 被引量：2
3顾广林.章节复习中数学活动素材的开发[J].中国数学教育（初中版）,2015,0(4):14-17.
4丁浩勇.人教版“18.1.2平行四边形的判定(1)”教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2015(4):42-46. 被引量：1
5沈岳夫.细研试题构建模型化解难点——一类折线段和最小值问题求解探微[J].中国数学教育（初中版）,2015(4):47-52. 被引量：1
6范锦君.初中数学“四步骤”命题策略的实践与思考[J].中国数学教育（初中版）,2015(4):61-64.
7王飞兵.2014年浙江省台州市中考压轴题的赏析与感悟[J].中国数学教育（初中版）,2015,0(5):24-26.
8张伟俊.“综合与实践”课的教学探索与实施建议——以“探究最短路径问题”为例[J].中国数学教育（初中版）,2015(6):11-14. 被引量：8
9王晓峰.在数学实验中发展学生的符号意识[J].中国数学教育（初中版）,2015(11):7-10. 被引量：6
10丁银杰.在数学实验中发展学生的运算能力[J].中国数学教育（初中版）,2015,0(11):22-26.

同被引文献2

1李艳.浅析提高初中数学课堂教学效率的策略[J].教师,2012(10):28-28. 被引量：2
2肖云.浅析有效提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践[J].课程教育研究,2013(20):150-150. 被引量：21

引证文献1

1孙金勇.浅析提高初中数学教学有效性的相关策略——以人教版“一次函数”教学为例[J].数理化解题研究（初中版）,2016(7):16-16. 被引量：1

二级引证文献1

1黄金松.初中一次函数教学的困难与对策[J].数理化解题研究,2019,0(35):23-24. 被引量：1

1宋振玲.践行学讲方式,推动学讲计划——对小学数学“学”“讲”融合的思考[J].数学大世界（下旬）,2016,0(10X):49-49. 被引量：1
2孙保华.依托抽象,提升学生思维能力[J].中小学教师培训,2017(4):50-53. 被引量：4
3王介锁.理性思考自然生长——从一节课看基本数学思想的渗透[J].小学教学研究,2015(8):40-41.
4刘爱众.在小学数学教学中渗透数形结合思想[J].考试周刊,2011(9):80-81. 被引量：5
5徐晓东.对培养高职学生数学抽象思想的研究[J].统计与管理,2015,0(3):181-182.
6陈辉英.“分数的意义”教学实践与思考[J].小学数学教育,2015(4X):66-67.
7林红霞.例谈如何引领学生感悟教材中的数学基本思想[J].江苏教育（小学教学）,2013(10):36-37.
8黄德忠.小学数学抽象思想渗透的思考与实践[J].教学与管理（小学版）,2014(10):44-46. 被引量：7
9曹庆安.在自主探究中感悟抽象思想[J].试题与研究（教学论坛）,2015,0(34):56-56.
10杨雪华.二次函数图象性质的应用：加强基础训练，重视灵活运用[J].中学数学教学参考（中旬）,2009(12):58-60.

中国数学教育（初中版）

2015年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部